ЗАКРІПЛЕННЯ ЗВУКОВОГО ЗНАЧЕННЯ БУКВИ Її. ОПРАЦЮВАННЯ ТЕКСТУ “ГРОШІ УКРАЇНИ”

Мета: продовжити формувати в учнів уявлення про звуко-буквені співвідношення в системі голосних української мови; формувати свідомі навички читання слів з буквою Її; виховувати патріотичні почуття.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Мовленнєва розминка

Робота над чистомовкою

Ма-ма-ма – холодна зима.

Му-му-му – молока кому?

Мо-мо-мо – до школи йдемо.

Ми-ми-ми – нові килими.

Мі-мі-мі – веселій кумі.

Ме-ме-ме – хто книжку візьме?

Ам-ам-ам – нікому не дам.

Ом-ом-ом – помиємо з милом.

Ем-ем-ем – туди не підем.

Ум-ум-ум – у класі шум.

Им-им-им – від багаття дим.

Ім-ім-ім – збудуємо дім.

2. Гра “хто добре чує звуки?”

Їжачиха варить зранку

Смачну їжу з буряків.

Бо збереться до сніданку

Вся родина їжаків.

Їжак покликав їсти й пити

Своїх маляток-їжачків.

Та не схотіли їсти діти,-

Він їхню їжу сам поїв.

Н. Забіла

3. Гра “Продовж ряд”

Їжа, їжак, їхати, їжачий, їдальня…

Україна, Київ, сироїжки,…

Свої, мої,…

4. Гра “Букви розгубилися”

ЖАЇ, ЇКАЖ.

5. Гра “жук-буквоїд”

– Вставте букви, яких бракує.

Ки. в – столиц. укра. ни. М. сто Ки. в сто. ть по обох бер. гах р. чки Дн. про.

6. Читання вірша А. Камінчука “в зелені діброва” та тексту “На екскурсії”

Фізкультхвилинка

III. РОБОТА ЗА БУКВАРЕМ (с. 118)

1. Опрацювання тексту “Гроші України”

1) Робота за малюнком.

– Що ви бачите на малюнку?

– Щоденно ми використовуємо поняття “гроші”. Що таке гроші? (Відповіді дітей.)

– Гроші – це загальний еквівалент, за допомогою якого вимірюється вартість товарів та послуг.

– Які бувають гроші? (Відповіді дітей.)

Монети – це символічні гроші, що виготовляються зі зливків малоцінних металів.

Паперові гроші – це банкноти та казначейські білети.

В Україні в обігу знаходяться:

– грошові банкноти вартістю 1, 2, 5, 10, 20, 50, 100, 200 і 500 гривень;

– монети вартістю 1, 2, 5, 10, 25, 50 копійок;

– обігові монети номінальною вартістю 1 гривня.

– Кого зображено на українських гривнях?

2) Читання тексту вчителем.

– Про що розповідається в цьому тексті?

3) Гра “Бджілки”. Самостійне напівголосне читання оповідання учнями.

– Прочитайте оповідання самостійно і запам’ятайте імена видатних українців.

4) Читання тексту учнями “ланцюжком”.

– Які гроші у різних держав?

5) Вибіркове читання.

– Знайдіть слова з буквою ї та прочитайте їх.

– Чиї портрети зображені на українських гривнях?

– Чому саме ці портрети зображені на українських гривнях?

6) Гра “Читає Незнайко”.

Учитель читає речення, навмисно замінюючи в ньому слова. Учні відшукують речення і читають його без “помилки”.

У різних держав – (однакові) різні гроші. А в Україні – (рублі) гривня. На (білоруських) українських гривнях – портрети видатних синів і дочок України.

2. Вправа “Правильно вживай!”

Дві гривні Десять гривень

Три… П’ять…

Сім… Двадцять…

IV. ПІДСУМОК УРОКУ

– Яку букву продовжили вивчати на уроці?

– Які звуки вона позначає?

– Що нового дізналися на уроці?


ЗАКРІПЛЕННЯ ЗВУКОВОГО ЗНАЧЕННЯ БУКВИ Її. ОПРАЦЮВАННЯ ТЕКСТУ “ГРОШІ УКРАЇНИ”