ЗАКРІПЛЕННЯ ЗВУКОВИХ ЗНАЧЕНЬ БУКВИ Юю. ЗВУКО-БУКВЕНИЙ АНАЛІЗ СЛІВ. ОПРАЦЮВАННЯ ОПОВІДАННЯ М. КОЦЮБИНСЬКОГО “ДЕСЯТЬ РОБІТНИКІВ” ТА ВІРША І. СІЧОВИКА “РУКИ”

Мета: закріпити знання учнів про звукові значення букви Юю; формувати навички читання слів і текстів з цією буквою; розвивати мислення, мовлення, увагу; виховувати любов до праці, повагу до людей праці.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Мовленнєва розминка

Робота над чистомовкою

Би-би-би – на голуб’ятні голуби.

Ді-ді-ді – сиві, білі й руді.

Ись-ись-ись – полетіли вони ввись.

Ів-ів-ів – кличу я голубів.

На-на-на – насипаю їм зерна.

Ють-ють-ють – прилетять і поклюють.

Ні-ні-ні – щиро дякують мені.

2. Гра “Продовж ряд”

Боюся, миюся, стараюся…

Стою, даю, читаю…

3. Робота над мовною загадкою

– З “у” – стріли пускають,

А якщо “Ю” – через нього під землю спускаюсь. (Лук – люк)

4. Послухай – посміхнись!

Юля юшку вранці їла.

Юля юшки не любила.

Мама каже: – Ще наллю!

Юля каже: – Не люблю!

Мама Юлю так любила,

Що за неї юшку з’їла.

Г. Чубач

5. Гра-змагання між хлопчиками і дівчатками

– Назвіть чоловічі імена на Ю. (Юрій, Юхим)

– Назвіть жіночі імена на Ю. (Юля, Юстина, Юнія)

6. Робота над загадками

– До блузки будь-якої

Її ти одягаєш.

Жінкам вона знайома

І ти її впізнаєш. (Юбка)

– Всім обід готує мама,

Ось бере вона петрушку,

Інші додає приправи –

Будем їсти смачну… (юшку).

7. Читання віршів Лесі Українки “Пісенька весняної води”, О. Пархоменка “Я матусю дожидаю”

Фізкультхвилинка

III. РОБОТА ЗА БУКВАРЕМ (с. 122-123)

1. Опрацювання оповідання М. Коцюбинського “Десять робітників”

1) Читання вчителем тексту “Десять робітників”.

– Про яких десятьох робітників ідеться в цій розповіді?

2) Читання тексту учнями (напівголосно, самостійно).

Учитель звертає увагу учнів на те, що оповідання складається із запитань і відповідей, тому треба навчитися читати так, щоб це було схоже на розмову двох людей.

– Що здивувало чоловіка у хаті Одарки?

– Що відповіла Одарка на запитання чоловіка?

3) Читання тексту вголос окремими учнями. Відпрацювання правильної інтонації кожного речення.

Окремі речення учитель пропонує учням прочитати хором.

4) Підготовка до читання за особами.

– Прочитайте ще раз оповідання самостійно і підготуйтеся до читання за особами. Зверніть увагу на те, що тут тільки дві особи – оповідач і Одарка.

5) Читання оповідання за особами.

6) Розповідь за малюнком.

2. Опрацювання вірша І. Січовика “Руки”

1) Читання вірша вчителем.

– Що вміють руки?

2) Гра “Бджілки”. Самостійне напівголосне читання вірша учнями.

– Де працюють руки?

3) Читання вірша учнями “ланцюжком” по рядках.

4) Гра “Читає Незнайко”.

Учитель читає речення, навмисно замінюючи в ньому слова. учні відшукують речення і читають його без “помилки”.

Поливають, носять (косять), миють,

Варять, риють (шиють), пришивають (прибирають),

У дворі, в садочку, в школі (домі)…

5) Виразне читання вірша.

6) Складання речень за малюнками.

3. Звуко-буквений аналіз слів вміють, запитую, дивлюсь

ІV. ПІДСУМОК УРОКУ

– Про яких людей ми читали на уроці?

– Так про кого можна сказати таким прислів’ям: “Де руки й охота, там скора робота”? (Про людей працьовитих, охочих до роботи)



ЗАКРІПЛЕННЯ ЗВУКОВИХ ЗНАЧЕНЬ БУКВИ Юю. ЗВУКО-БУКВЕНИЙ АНАЛІЗ СЛІВ. ОПРАЦЮВАННЯ ОПОВІДАННЯ М. КОЦЮБИНСЬКОГО “ДЕСЯТЬ РОБІТНИКІВ” ТА ВІРША І. СІЧОВИКА “РУКИ”