ЗАКРІПЛЕННЯ ЗВУКОВИХ ЗНАЧЕНЬ БУКВИ Цц. ОПРАЦЮВАННЯ КАЗКИ “РОДИЧІ” ТА ВІРША В. ЛУЧУКА “УСТАВАТИ РАНО ТРЕБА”

Мета: закріпити знання учнів про букву Цц та її звукові значення; формувати свідомі навички читання слів з буквою Цц; розвивати мовлення, мислення, увагу; виховувати патріотичні почуття.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Мовленнєва розминка

Розучування скоромовки

У крамниці продавець

Загубив свій олівець.

2. Гра “хто добре чує звук?”

Цуценя зайшло у двір,

На подвір’ї – “страшний звір”…

Під зів’ялим бур’яном

Воно стрілось з цвіркуном.

Цап забрів у двір рогатий –

Цуценя втекло до хати.

Цілу ніч йому не спалось –

Цапа цуценя боялось.

О. Кононенко

3. Гра “Букви розгубилися”

ГАНЦИ, КРИЦ, КОРЦУ.

4. Хвилинка-цікавинка

– У назвах яких тварин є звук? (Лисиця, заєць, вівця, вовчиця, ведмедиця…)

5. Читання тексту “Циркова залізниця”

Фізкультхвилинка

III. РОБОТА ЗА БУКВАРЕМ (с. 114-115)

1. Опрацювання казки “Родичі”

1) Читання казки вчителем.

2) Словникова робота.

Закопилила губи – надулася, розсердилася; заважничала.

Барвисте платтячко – забарвлене у різні кольори; різнокольорове.

Не цурайтеся свого роду – не зневажайте свій рід.

3) Гра “Бджілки”. Самостійне напівголосне читання оповідання учнями.

– Назвіть дійових осіб казки.

4) Читання тексту учнями “ланцюжком”.

– Що запитав Буряк Цукерку?

– Що відповіла Цукерка?

– Що пояснила тітка Цибулина?

5) Вибіркове читання.

– Знайдіть слова з буквою “це” і прочитайте їх.

– Прочитайте речення, в кінці яких стоїть знак оклику.

6) Читання оповідання за особами.

7) Гра “Читає Незнайко”.

Учитель читає речення, навмисно замінюючи в ньому слова. учні відшукують речення і читають його без “помилки”.

– Чому це ти, сестрице, така непривітна до мене? – запитав Буряк Цибулину (Цукерку).

– Я тобі не сестриця! – закопилила ніс (губи) Цукерка. Я солодка, у зеленому (барвистому) паперовому платтячку.

8) Робота за малюнком.

– Кого ви бачите на малюнку?

– Чи можете ви впізнати, хто де зображений?

2. Опрацювання вірша В. Лучука “Уставати рано треба”

1) Розглядання ілюстрації.

– Що зобразив художник на малюнку?

2) Читання вірша вчителем.

– Поясніть назву вірша.

– Знайдіть у вірші рими.

3) Самостійне напівголосне читання вірша учнями.

– Знайдіть слова з буквою “це” і прочитайте їх.

– Прочитайте речення, в кінці яких стоїть знак оклику.

– Як слід читати ці речення?

– Додайте останнє слово рядка вірша.

Рано-вранці крізь віконце

Зазирнуло в хату… (сонце).

Я збудив Марійку знову

На зарядку на… (ранкову).

Вже Марійка учениця –

Довго спати не… (годиться)!

Усміхнулось сонце з неба:

– Уставати рано… (треба)!

4) Читання вірша учнями вголос.

– Чого вчить цей вірш?

ІV. ПІДСУМОК УРОКУ

– Про яких родичів ми читали казку?

– Що запам’ятали з цієї казки?

– Хто будив Марійку?

– О котрій годині ви прокидаєтеся?



ЗАКРІПЛЕННЯ ЗВУКОВИХ ЗНАЧЕНЬ БУКВИ Цц. ОПРАЦЮВАННЯ КАЗКИ “РОДИЧІ” ТА ВІРША В. ЛУЧУКА “УСТАВАТИ РАНО ТРЕБА”