СКРИНЬКА НАРОДНИХ КАЗОК. ГОРОБЕЦЬ ТА БИЛИНА

І семестр

З НАРОДНОГО ДЖЕРЕЛА

НАРОДНІ КАЗКИ

Урок 33. СКРИНЬКА НАРОДНИХ КАЗОК. ГОРОБЕЦЬ ТА БИЛИНА

Мета: продовжити ознайомлення учнів з українськими народними казками; учити відтворювати подальший розвиток подій, зважаючи на схему; удосконалювати діалогічне мовлення; розвивати увагу, пам’ять, швидкість мовлення; навчати дітей давати характеристику дійових осіб; виховувати любов до рідного слова.

Чи то лис, чи то ліс,

Чи то кинь, чи то кінь,

Чи то кит, чи то кіт –

Звуки плутати не слід.

Гулі, гулі –

Такі очі, як моргулі,

Чинки, чинки –

Такі очі, як починки,

Чата, чата –

Такі очі, як горщата.

– Скласти слово з перших складів слів.

Диня, тисяча, насип. (Дитина)

– Скласти слово з першого складу першого слова і другого складу другого слова.

Гора, народ. (Город)

Ти, малий, скажи малому,

Хай малий малому скаже,

Хай малий теля прив’яже!

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Виставка-презентація малюнків до казки.

Учні коментують зміст свого малюнка, добирають фрагмент казки, до якої він намальований.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

– Угадайте казкового героя!

– Мають всі сіреньке пір’я,

Завжди скачуть на подвір’ї,

Галаслива їхня зграя,

Діти, хто пташок цих знає? (Горобці)

– Сьогодні ми прочитаємо українську народну казку про пригоди горобця – доброго молодця.

Фізкультхвилинка

Герої казки нині в нас в гостях.

Це Вовк і Кіт – напевне, знають всі.

І зараз ми попросим їх

Фізкульхвилинки провести свої.

– Я, Котик, фізкультурою займаюсь,

Стрибаю в висоту, на роликах катаюсь.

А зараз дружно всі піднялись,

Як після сну міцного, розім’ялись.

На “раз” і “два” руками помахали,

На “три” і “чотири” дружно посідали.

– Я, Вовчик, теж не ледащо,

Ніщо б на спорт не поміняв нізащо,

Тому всім стати пропоную,

Бо розминатися люблю я.

“Раз”, “два” – всі зігнулись,

“Три”, “чотири” – розігнулись,

“П’ять” і “шість” – руки в боки,

“Сім”, “вісім” – два підскоки.

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

– Назвіть персонажів казки.

– Хто головний герой казки?

– Що ти можеш про нього сказати?

– Яким ти його уявляєш?

– Відтворіть подальший розвиток подій, зважаючи на схему, розміщену на першому форзаці підручника.

– Яким ви уявляєте горобця наприкінці казки?

Билина – стебло трав’янистої рослини.

Шуліка – великий хижий птах; коршак, яструб.

Довбня – велика дерев’яна палиця з потовщенням на кінці.

Читати текст, періодично відриваючи погляд, щоб поглянути на глядачів.

– Назвіть персонажів казки.

– До кого першого звернувся горобець?

– Як далі розвивалися події?

– Які слова в казці повторюються?

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

– З якою українською народною казкою ознайомилися?

– Чого вчить ця казка?

– Хто її головний герой?

– Яким ви уявляли горобця на початку казки, а яким – наприкінці?

– Чому змінилася ваша думка?

– Хто йому допоміг вмовити билину?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Переказувати казку.


СКРИНЬКА НАРОДНИХ КАЗОК. ГОРОБЕЦЬ ТА БИЛИНА