С. Маршак. “Дванадцять місяців”. Підлабузництво підлеглих та необмежена влада – головні причини спотворення характеру принцеси

УСІ УРОКИ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 5 КЛАС

I семестр

ЛІТЕРАТУРНА КАЗКА

(17 годин)

УРОК № 28

Тема. С. Маршак. “Дванадцять місяців”. Підлабузництво підлеглих та необмежена влада – головні причини спотворення характеру принцеси

Мета: поглибити знання учнів про аналіз драматичного твору та образів-персонажів; розвивати логічне мислення, творчу уяву; сприяти становленню гуманних стосунків між людьми, виховувати самокритичність, прагнення до самовдосконалення.

Обладнання: портрет письменника, різні видання п’єси-казки, ілюстрації до неї, аудіо – та відеоматеріали.

Теорія літератури: драматичний твір, діалоги, монологи, репліка, образ (герой, персонаж, дійова особа).

ХІД УРОКУ

I. Мотивація навчальної діяльності школярів

– Ось і добігає кінця наша чарівна подорож сторінками п’єси-казки С. Маршака “Дванадцять місяців”. Нам сподобалися брати – місяці – такі різні, але й однакові, бо кожен займається своєю справою, ретельно виконує свої обов’язки, виявляє співчуття до добрих людей. Пасербиця за свою доброту, працьовитість і ввічливість заслужено отримала нагороду, а Баба з Дочкою були покарані. Та залишився ще один головний персонаж, який заслуговує на увагу. Це – Принцеса. Ми вже знайомі з фантастичною Сніговою королевою – холодною, бездушною, жорстокою. Принцеса з казки Маршака – реальна, її характер під час подій змінюється. Чому та як це відбувається та про багато інших проблем ми й будемо розмірковувати на сьогоднішньому уроці.

II. Оголошення теми й мети уроку

III. Формування навчальних умінь та навичок, використання отриманих знань

1. Складання порівняльної таблиці-характеристики Пасербиці та Баби з Дочкою

Пасербиця

Баба та її Дочка

Добра, привітна, ввічлива, весела, працьовита, дбайлива, добре ставиться до природи, до всього живого. “Робітниця – золоті руки!”, “Красуня – очей не відведеш!”

Злі, жадібні, безсердечні, лайливі, нечесні, егоїстичні, нерозумні

2. Проблемне запитання

– Хто, на вашу думку, має більше негативного у собі – Баба чи її Донька? (Баба переживає за свою доньку, дбає про неї. Донька ж ладна відправити заради своєї користі матір у ліс, на загибель, вона зовсім не поважає рідних, старших.)

– Що схожого і що відмінного між пасербицею з казки “Пані Метелиця”, Попелюшкою з однойменної казки Ш. Перро та Пасербицею з “Дванадцяти місяців”? (Усі дівчата – сироти, бідні, потерпають від мачух та їхніх дітей; працьовиті, добрі, ввічливі. Пасербиць з “Пані Метелиці” та “Дванадцяти місяців” змушують виконати складне й небезпечне для життя завдання, яке може призвести до загибелі; Попелюшку ж усього лиш не беруть на бал.)

3. Колективна характеристика Принцеси з наведенням прикладів, обгрунтуванням

4. Проблемні запитання та ситуації

– Усі названі риси характеру Принцесі – зі знаком мінус. А чи є у неї щось позитивне? (Розум, здатність змінюватися на краще, здоровий глузд, згодом – презирство до підлабузників)

– Що зробило Принцесу саме такою? (Необмежена влада, брак досвіду, відсутність справжніх наставників)

– Титул короля, королеви – це не лише багатство, слава, виконання усіх побажань. Це – безліч обов’язків, обмежень, умовностей. Дуже часто коронована особа не має права навіть обрати собі пару до душі. Багато в чому їй доводиться керуватися державними інтересами, а не власними почуттями. Тому багато королів, королев, принців та принцес вважали себе нещасними (та й були ними насправді).

Продовжте речення

– Якби принцом (принцесою) був (була) я…

– Хто з героїв казки говорив правду Принцесі (або намагався)? (Солдат, Січень, Лютий, пізніше Професор)

– Що Професор попросив у Січня і чому? Як це його характеризує? (Професор намагався навчити Принцесу, але не міг протистояти її лінощам та примхам, бо це загрожувало його життю. Йому доводилося погоджуватися навіть із нісенітницями – 32 грудня і под. Врешті-решт, це йому набридло, і він “збунтувався” – відмовився погоджуватись із дурницями, як цього вимагала Принцеса. Професор попросив у Січня, щоб все стало на свої місця, все робилося за правилами.)

– Як автор ставиться до своїх героїв? (Пасербицю любить, співчуває їй; Бабу, Дочку і Принцесу засуджує; сміється над підлабузницьким оточенням Принцеси; милується природою у всіх її виявах.)

5. Усний твір

Стислий переказ казки (або епізоду) від імені одного з героїв (бажано другорядних, ніби безсторонніх, за принципом – збоку видніше).

IV. Закріплення знань, умінь та навичок

Спробуйте в перекладі казки С. Маршака “Дванадцять місяців” (переклад з рос. Н. Забіли) знайти суттєву помилку (за відповідь – 12 балів). (В оригіналі – підсніжники, білі квіти (так і на малюнку), а в перекладі згадуються проліски, сині квіти, які виростають пізніше, ніж підсніжники.)

V. Домашнє завдання

Підготуватися в групах до захисту проекту “У природи немає поганої погоди”.

VI. Підсумок уроку

Інтерактивна вправа “Передай мікрофон”

Продовжте фразу.

– Найпереконливішою на уроці була відповідь…

– Найцікавішою була розповідь…

– Я задоволений (задоволена) тим, що…

Методична примітка-порада

Під час застосування інтерактивного прийому “Мікрофон” запитання заздалегідь пишуться на дошці і ті учні, хто бажають, відповідають на одне з них (можна й за викликом учителя). Інтерактивний прийом “Передай мікрофон” – учні передають мікрофон одне одному (за вибором або кожному без винятку) після того, як висловляться.



С. Маршак. “Дванадцять місяців”. Підлабузництво підлеглих та необмежена влада – головні причини спотворення характеру принцеси