ПОЕТИЧНА МАЙСТЕРНЯ. МИКОЛА ВІНГРАНОВСЬКИЙ. ТЕПЛИЙ ДОЩИК-СРІБНОПАД

І семестр

З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ

Урок 46. ПОЕТИЧНА МАЙСТЕРНЯ. МИКОЛА ВІНГРАНОВСЬКИЙ. ТЕПЛИЙ ДОЩИК-СРІБНОПАД…

Мета: удосконалювати навички виразного читання віршованих творів; навчати аналізувати прочитані вірші; розвивати смислову, образну пам’ять, уміння узагальнювати, зіставляти; виховувати любов до художнього слова.

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

Ген стрибають на морозі

Три ворони на дорозі.

– Кар-кар-карІ

За скоринкою погнались,

На все горло розкричались:

– Кар-кар-кар!

Чі-чі-чі, чі-чі-чі! – Сидить Оля на печі.

Чів-чів-чів, чів-чів-чів! – Напечу я калачів.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу! – Я сама їх напечу.

Ча-ча-ча, ча-ча-ча! – Дали Олі калача.

– Прочитайте, у кожному стовпчику знайдіть “зайве” слово.

Аревб акліб

Дбу цяисли

Нсаос аворко

Зарееб кжїа

(Сосна – хвойне дерево. Корова – свійська тварина.)

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Конкурс на краще читання вірша.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

– Послухайте вірш.

ПАДАВ ДОЩИК

Падав дощик, кап-кап-кап.

Сонечко сховалося.

Тільки чутно “кап-кап-кап”,

Пташечка злякалася.

– Яким звукосполученнями поет передає звуки дощу?

– Сьогодні ми читатимемо вірші, у яких ви зможете почути звуки, якими наповнені описані поетами картини.

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

– Хтось відкрив на небі душ,

Повно на землі калюж.

І на нас водиця ллється.

Як це явище зоветься? (Дощ)

– І шипить він, і гелгоче –

Каже, що вкусити хоче.

Довгу шию витягає І немовби промовляє:

“Як вкушу, то буде знак.

Я – сердитий птах… (гусак) “.

– Як пов’язані між собою дощ і гусак?

Вправа “Мікрофон”

Учні висловлюють свої припущення.

– Послухайте, як це зробив у своєму вірші поет Микола Вінграновський.

– Хто радіє дощу?

Читання слів “луною” за вчителем: срібнопад, сьогодні, серйозний, по калюжі.

Фізкультхвилинка

– З яким настроєм читатимемо вірш уголос?

– Як поет називає дощик? Чому?

– Де йде гусак?

– Яким ви його уявили?

– Якими звукосполученнями поет передає кроки гусака по воді?

Срібнопад – сад.

Калюжі – дуже.

Ляп – лап.

Діти читають хором:

– “накрапає дощ” (тихо);

– “дощ пускається сильніше” (голосніше);

– “злива” (голосно);

– “дощ слабшає” (тихіше);

– “дощ припинився” (читання припиняється).

Читати вірш, періодично відриваючи погляд, щоб поглянути на глядачів.

Один учень читає, а інший мімікою ілюструє почуте.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

– Який вірш читали на сьогоднішньому уроці?

– Хто його автор?

– Хто головний персонаж цього вірша?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Намалювати малюнок до вірша.


ПОЕТИЧНА МАЙСТЕРНЯ. МИКОЛА ВІНГРАНОВСЬКИЙ. ТЕПЛИЙ ДОЩИК-СРІБНОПАД