МИКОЛА СИНГАЇВСЬКИЙ. ДОЩ ІЗ КРАПЛІ ПОЧИНАЄТЬСЯ

Мета: ознайомити учнів з віршем Миколи Сингаївського “Дощ із краплі починається”; вдосконалювати навички свідомого виразного читання поетичних творів; учити визначати головну думку прочитаного; розвивати зв’язне мовлення учнів, образне мислення, творчу уяву; виховувати любов до художнього слова.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Урок читання починаємо,

Гарного настрою всім бажаємо.

Те що вивчили – пригадаємо,

Поміркуємо, почитаємо.

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Гра “Телефоніст”

Робота в групах

Учитель роздає першому учаснику кожної групи текст скоромовки. За сигналом учителя перші учасники кожної групи мовчки читають скоромовку. Розказують пошепки наступному учаснику своєї групи і т. д. Яка команда швидше передасть скоромовку до останнього гравця, та й виграла. Останній учасник кожної групи повинен розказати скоромовку.

Фарбував фазан фіранки,

Брав фломастер у фіалки.

2. Гра “Письменник”

– Правильно прочитайте зашифроване оповідання.

ЇКИВ

ИМ вижемо в єКиві. їКив – листоця кУраїни. шаНе сімто ливеке і рагне. ноВо істоть ан сивокому ребезі ніДпра. У єКиві габато рапків, лувиць і лопщ. шаН дубинок ан лувиці щаХретик.

(КИЇВ

Ми живемо в Києві. Київ – столиця України. Наше місто велике і гарне. Воно стоїть на високому березі Дніпра. У Києві багато парків, вулиць і площ. Наш будинок на вулиці Хрещатик.)

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Гра “Чий вірш кращий?”

Учні розказують свої варіанти віршів, складених удома.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

– На сьогоднішньому уроці разом з Миколою Сингаївським ми будемо досліджувати, що починається з малого.

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Виразне читання вірша вчителем

– Чи сподобався вам вірш?

– Який настрій він у вас викликав?

– Що ви уявляли, слухаючи його?

2. Словникова робота

Читання колонок слів “буксиром” у парах

Дощ листя

Бруньки мерщій

Невтомно чистої

Витчеться насіння

– Прочитайте спочатку односкладове слово, потім – дво – та трискладові слова.

– Прочитайте слова з наголосом на перший склад.

– Прочитайте слова, у яких звуків більше, ніж букв.

– Доберіть синонім до слова мерщій (швидше)-, антонім до слова чистої (брудної).

3. Робота в парах. Підготовка до виразного читання вірша

– В якому темпі, з якою інтонацією і силою голосу будете читати вірш?

– Які слова виділите при читанні?

– Де зробите паузи?

4. Виразне читання вірша учнями

5. Фізкультхвилинка

6. Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання

– Прочитайте перше речення вірша.

– Як ви його розумієте?

– Як поет підтверджує думку, що криється в першому реченні?

– До чого закликає нас автор?

– У яких рядках вірша виражена його головна думка?

7. Гра “Що із чого?”

З листочка – … (листя).

З нитки – … (сорочка).

З насіння чи бруньки – … (гілка).

З гілки – … (дудочка-сопілка).

З зернини – …(хліб).

З краплини – … (дощ).

З струмка – … (ріка).

8. Гра “Відновіть вірш”

На дошці записані рядочки з вірша, учні відновлюють його.

День турботою почнеться,

І рукам давай роботу

Хоч мале, та добре діло

Все довкола усміхнеться.

І роби невтомно, вміло

Проганяй мерщій дрімоту.

9. Гра “Знайди риму”

Злого – … (малого).

Листочка – … (сорочка).

Гілка – … (сопілка).

Зернини – … (краплини).

Ріка – … (струмка).

Почнеться – … (усміхнеться).

Дрімоту – … (роботу).

Вміло – … (діло).

10. Гра “Прочитай рядок до кінця”

Гру проводять учні: один називає перше слово будь-якого рядка, інший – дочитує рядок і продовжує гру.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

– Який твір читали на сьогоднішньому уроці?

– Хто його автор?

– Як можна втілити пораду поета у своєму щоденному житті?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вивчити вірш напам’ять (с. 184).



МИКОЛА СИНГАЇВСЬКИЙ. ДОЩ ІЗ КРАПЛІ ПОЧИНАЄТЬСЯ