Казки народів Євразії. “Кентен і муха” (бельгійська казка)

ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА 2-4 класи

3 КЛАС

СКАРБНИЦЯ МУДРОСТІ Й КРАСИ

Урок 5

Тема. Казки народів Євразії. “Кентен і муха” (бельгійська казка)

Мета: ознайомити учнів із соціально-побутовими казками народів Європи; закріпити знання ознак чарівної казки; удосконалювати вміння визначати частини казки – зачин, основну частину, кінцівку, визначати послідовність подій твору, виразно читати казку; розширювати словниковий запас; розвивати кмітливість, логічне мислення, уяву; виховувати почуття вдячності за зроблене добро; формувати позитивне ставлення до казок народів Євразії.

Обладнання: мапа Європи; підручник; робочий зошит; картки з планами характеристики героя казки, з прислів’ями.

ХІД УРОКУ

I. Емоційне налаштування на урок

Казок чимало є на світі, –

І веселих і сумних.

Хіба можемо прожити ми без них?

Учні висловлюють свої міркування.

– Сьогодні у нас незвичне заняття. Ми будемо розв’язувати проблеми, з якими часто стикаються герої народних казок, та висловлювати різні ідеї. А шукати варіанти рішення проблем ми спробуємо за допомогою “Мозкового штурму”.

– Працювати будемо в групах, в колі. Кожна група обере лідера, який буде керувати обговоренням й записувати ідеї.

II. Актуалізація опорних знань

>> Гра “Портрет”

Групи отримують картки з ім’ям героя прочитаних казок. Завдання – скласти характеристику героя цього твору за планом у зошиті.

1-ша група – Розмарі з казки “Джерело край світу”;

2-га група – третій син з казки “Золота гуска”;

3-тя група – Ахмед з казки “Лінивий Ахмед”;

4-та група – Ан Ран Дю з казки “Чий подарунок кращий?”.

Ім’я героя: ___________________________________

Зовнішність: _________________________________

Вчинки: _____________________________________

Стосунки з іншими персонажами:_________________

Моє ставлення до героя: ________________________

Які риси хотів би наслідувати:____________________

Виступи груп. Учитель звертає увагу учнів на правила висловлення ідей.

Правила висловлення ідей

1) Кожен має право висловлюватися.

2) Висловлюватися за планом, конкретно, стисло.

3) Приймаються будь-які думки, навіть ті, що не відповідають змісту казки.

4) Своє ставлення до героя не критикують і не обговорюють.

5) Обговорюють та оцінюють риси, які варті наслідування.

III. Повідомлення теми й завдань уроку

– Сьогодні на уроці ми продовжимо роботу над казками народів Європи, ознайомимося з казкою бельгійського народу “Кентен і муха”.

За жанром це соціально-побутова казка. Події, зображені у побутових казках, близькі до реального життя. Герої цих казок – звичайні люди: роботящі або ліниві, чесні чи підступні, добрі або злі.

Зазвичай у цих казках завжди перемагають розумні й працьовиті герої, а дурні, злі та зажерливі через свою недолугість потрапляють у безглузде, смішне становище.

IV. Робота над новим матеріалом

1. Читання казки учнями в групах

2. Перевірка розуміння прочитаного

– Яким чином Кентен вирішив завоювати Магдалену?

– Яку роботу виконував Кентен в будинку господаря?

– За що Магдалена полюбила Кентена?

3. Робота в групах

>> Гра “Портрет” [робота в зошиті)

Завдання: скласти характеристику героя за планом, свої ідеї записати до картки.

Ім’я героя: Кентен

Зовнішність: _________________________________

______________________________________________

Вчинки: _____________________________________

______________________________________________

______________________________________________

Стосунки з іншими персонажами:_________________

______________________________________________

Моє ставлення до героя: ________________________

______________________________________________

Які риси хотів би наслідувати:

______________________________________________

______________________________________________

4. Творчий переказ

>> Гра “Співавтор”

– Уявіть, що ви є автором цієї казки. Перекажіть стисло її зміст від імені:

1-ша група – Кентена;

2-га група – художника;

3-тя група – Магдалени;

4-та група – автора.

5. Робота над прислів’ями

– Поясніть прислів’я, записане на картці. Свої міркування підтверджуйте рядками з тексту.

1-ша група. Яка людина, такі в неї і мрії. (В’єтнамське)

2-га група. У кого є душа, у того є мрії. (Узбецьке)

3-тя група. Поспіхом та швидко мети не досягти. (В’єтнамське)

4-та група. Є терпіння – буде і вміння. (Японське)

V. Підсумок уроку

– Чим вам сподобалася прочитана казка?

– Як ви ставитеся до головного героя казки?

– Доведіть, що це соціально-побутова казка.

– Що ви дізналися про життя людей в давнину?

Завдання для ерудитів

Ознайомтесь із соціально-побутовими казками інших народів: “Про селянина та його пана” (французька казка); “Про три гроші” (словацька казка); “Покарана хитрість” (польська казка).



Казки народів Євразії. “Кентен і муха” (бельгійська казка)