ГРИЦЬКО БОЙКО. ВІДПОЧИТИ НІКОЛИ

Мета: вдосконалювати навички свідомого виразного читання поетичних творів; учити узагальнювати, висловлювати оцінні судження; розвивати вміння аналізувати, пояснювати переносне значення слів, висловів; виховувати почуття відповідальності за свої слова і вчинки.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

– Доброго ранку! – травам росистим.

– Доброго ранку! – квітам барвистим.

– Доброго ранку! – сонечку ясному.

Людям усім і всьому прекрасному.

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Робота над скоромовкою

Робота в групах. Гра “Телефоніст”

Учитель видає першому учаснику кожної групи текст скоромовки. За сигналом учителя перші учасники кожної групи мовчки читають скоромовку. Розказують пошепки наступному учасникові своєї групи і т. д. Яка команда швидше передасть скоромовку до останнього гравця, та й виграла. Останній учасник кожної групи має розказати скоромовку.

Дзюрчить у лісі джерело,

Вода дзеркальна в ньому.

Допомагає джаз лісний

Перебороти втому.

2. Гра “Склади прислів’я”

Робиш добро – не кайся,

Того й наберешся.

Все добре переймай,

А добрі діла.

Не одежа красить людину,

А зла уникай.

З ким поведешся,

А робиш зло – на зло й сподівайся.

– Поясніть, як ви розумієте ці прислів’я.

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Гра “Хто краще?”

Конкурс на краще виразне читання вірша Грицька Бойка “Хвастунець”.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

– Сьогодні ми продовжимо ознайомлення з веселими віршами Грицька Бойка.

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1. Гра “Передбачення”

– Прочитайте заголовок з відповідною інтонацією.

“Відпочити ніколи”.

“Відпочити ніколи”!

“Відпочити ніколи”?

– Як ви вважаєте, про що йтиметься у вірші, який має такий заголовок?

2. Виразне читання вірша вчителем (с. 115)

– Чи сподобався вам вірш?

– Який настрій він у вас викликав?

– Які картини ви уявляли, слухаючи його?

3. Словникова робота

Читання слів “луною” за вчителем; “буксиром” у парах

Ганок

Читаю

Морока

Загораю

Зачитався

Канікули

Розпочались

Відпочити

– Прочитайте спочатку всі дієслова, потім – іменники.

– Доберіть синонім до слів морока (клопіт); загораю (засмагаю).

4. Фізкультхвилинка

5. Гра “Бджілки”

Самостійне напівголосне читання вірша учнями

– Хто є головним героєм вірша?

6. Робота в парах. Підготовка до виразного читання вірша

– У якому темпі, з якою інтонацією, силою голосу будете читати вірш?

7. Виразне читання вірша учнями

8. Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання

– Яку проблему не може розв’язати хлопчик?

– Що він робив кожного ранку?

– Куди його приводила стежка-стрічка?

– Що він робив біля річки?

– Яка прикрість сталася з ним?

– Чи справді хлопчику ніколи відпочити?

– Що б ви йому порадили?

9. Вправи на розвиток техніки читання

1) Гра “Дочитай рядок до кінця”.

Учитель або учень називає перше слово певного рядочка вірша, а клас має швидко знайти і дочитати рядок.

2) Гра “Знайди риму”.

Канікули – (ніколи).

Ранок – (ганок).

Стрічка – (річки).

Читаю – (загораю).

Зачитався – (не скупався).

Морока – (боки).

У ліжку – (книжку).

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

– Який твір вивчали на сьогоднішньому уроці?

– Хто автор цього твору?

– Яка тема вірша?

– З яким настроєм завершуєте урок?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виразно читати вірш (с. 115).


ГРИЦЬКО БОЙКО. ВІДПОЧИТИ НІКОЛИ